Al momento de colocar en el
buscador de Internet Chile "Adaptaciones para personas con discapacidad múltiple" se encuentran documentos de cambios curriculares, pero en Chile son
escasos los recursos adaptados para
personas con discapacidad múltiples. Es por esto que enfocamos nuestro trabajo
en abarcar las necesidades de nuestros estudiantes teniendo en cuenta sus
habilidades, necesidades y gustos. También son consideradas las opiniones de los
padres, facilitando la autonomía de cada persona que requiera algún tipo de
apoyo.
Realidad en Chile
Nos
realizamos esta pregunta ya que vemos en la realidad chilena que en
las escuelas no siempre hay instrumentos, materiales y/o utensilios para
los estudiantes con discapacidad múltiples para atender sus necesidades como
desde una simple cuchara a el asiento de trabajo.
En las
escuelas las mismas docentes deben adaptar los objetos para que los estudiantes
puedan utilizarlos.
Es por esto
que quisimos enfocarnos en esta pregunta y poder responder a las necesidades de
nuestros estudiantes y ayudar a otros niños y jóvenes que también lo requieran,
favoreciendo así su autonomía.
Según
el libro: Actualización en la atención educativa al alumnado con necesidades
educativas especiales.
Habilitación del espacio educativo y recursos
materiales necesarios. Habilitación del entorno:
- Adecuación de pupitres y espacios de paso dentro
de las aulas para facilitar el desplazamiento.
- Mobiliario adaptado y asientos adecuados para la
prevención de problemas osteoarticulares, de llagas de presión, etc.
- Ayudas técnicas para cambios postulares (cuñas, estabilizadores, colchones, etc).
- Reptadores, andadores, triciclos y bicicletas
adaptadas para desplazamientos por el centro, recreos o actividades de
educación física.
Intervención educativa en el alumnado con Discapacidad física. M° T. Fernández López.
•ELEMENTOS
MATERIALES Y SU ORGANIZACIÓN.
•
FACILITADORES DE LA MOVILIDAD Y EL DESPLAZAMIENTO, POR EL CENTRO, DEPENDENCIAS
Y SERVICIOS:
*Poner barandas y pasamanos por pasillos, escaleras y aulas.
*Fijación de puntos de sujeción o agarraderos.
*Modificar la altura de las pizarras, espejos, perchas armarios.
*Estantes y armarios biblioteca a baja altura.
*Disponer en el centro de sillas de ruedas, andadores, alguna rampa
portátil, etc.
*Si el niño utiliza prótesis es conveniente que aprendamos a ponerlas, a
quitarlas y revisarlas.
*Que pueda acceder fácilmente a su pupitre, que pueda salir a la pizarra
y movilizarse por la clase; así como cuidar la accesibilidad de los materiales
de trabajo.
*Que la disposición del mobiliario permita la movilidad y el
desplazamiento por todo el centro.
Para potenciar la autonomía
Las ayudas
técnicas son cualquier producto, instrumento, equipo o sistema utilizado por
personas con discapacidad para compensar, mitigar o neutralizar la deficiencia,
discapacidad o minusvalía, permitiéndoles alcanzar un mayor grado de
dependencia en las actividades de la vida diaria y proporcionándoles en general
una mayor calidad de vida.
Reflexión
En esta
investigación podemos concluir que en Chile existen ciertos materiales y utensilios adecuados para personas con Discapacidad Múltiple, pero
no son accesibles por toda la comunidad, sobre todo a las escuelas especiales
que son más vulnerables en lo socio-económico. Por tanto, las educadoras
diferenciales con el equipo multidisciplinario deben elaborar estas adecuaciones
de acceso en elementos como: utensilios para alimentarse, materiales escolares,
asientos de trabajo, traslado en la escuela, etc., logrando una autonomía
y un aporte para una mejor calidad de vida. Por este motivo queremos
averiguar sobre adaptaciones con materiales más adquiribles y de fácil creación
ya elaborados en Chile y otros países, tanto para las familias como los
profesionales.
Bibliografía
Fernández López, M. (s.f.). INTERVENCIÓN
EDUCATIVA EN EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
Sánchez Fernández, S. (s.f.). GUÍA
PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS CON DISCAPACIDAD MOTORA. Consejería de Educación.
Formación Neurorrehabilitación, T.
N. (22 de octubre de 2014). neurorhb.
Fernández López, M. (s.f.). INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD FÍSICA.
